يتطوع مائتا طالب في بداية مرحلة المراهقة لحضور مؤتمر للطلاب عقد مؤخرا في العطلة الأسبوعية بإحدى مدن الغرب الأوسط الأمريكي. نوقشت في هذا المؤتمر موضوعات العلاقات بين الأعراق وسبل تحقيق السلام الدائم في العالم؛ إذ اختار الطلاب هذين الموضوعين باعتبارهما أهم المشكلات في عالمنا الحاضر.

الاستدلال الأول

بدا أن اهتمام مجموعة الطلاب الذين حضروا المؤتمر بالمشكلات الاجتماعية الواسعة النطاق أكبر من اهتمام معظم الطلاب الآخرين في مرحلة المراهقة المبكرة:

صحيح.

صحيح على الأرجح.

البيانات غير كافية.

خطأ على الأرجح.

خطأ.

يلاحظ أن هذا السؤال يحتوي على فقرة توضيحية صغيرة للقراءة، ويجب على الطلاب تحليلها للإجابة عن السؤال. وتستخدم الفقرات التوضيحية بكثرة في تقييمات التفكير النقدي التي تطلب من الطلاب استخلاص استنتاجات من الأدلة، وتضم بعض الاختبارات فقرات عرضية متعددة يجب على الطلاب الاطلاع عليها للإجابة عن سؤال ما. وهذا يتيح للأسئلة المحددة الإجابة أن تقيم مهارات التفكير العليا مثل القدرة على تركيب المعلومات.

أما الاختبارات التي تهدف إلى قياس السمات فعادة ما تستخدم الأسئلة الاستبيانية التي تطلب من الممتحنين تقييم مستوى اتفاقهم مع عبارات مثل ما يلي: «يكون أدائي أفضل في المهام التي يتوقع مني أن أفكر في جميع جوانبها بنفسي.» «أتريث في اتخاذ القرارات حتى أدرس كل خياراتي.» «أحاول رؤية مزايا الرأي الآخر حتى إن رفضته لاحقا.»

Unknown page