باب: المبحث الثاني: مفهوم السبق التربوي ومنهجه ... المبحث الثاني: مفهوم السبق التربوي ومنهجه مفهوم السبق: السبق: القُدْمةُ في الجري وفي كل شيء. والسابق: هو الذي وصل للشيء أولًا، والعرب تقول للذي يسبق من الخيل: السابق١. فالعبرة في السبق إذًا ليس بالبدء، وإنما بالوصول أولًا، وبتحقيق النتائج، وإن كان البدء محمودًا. فالسابق في مضمار الجري ليس لمن رفع قدمه أولًا، وإنما لمن حط قدمه على خط النهاية أولًا. والسابق في البحث العلمي: هو لمن وصل إلى نتائج وأعطى حقائق، لا لمن بدأ أولًا. وإذا تقرر هذا المفهوم عندنا فإن السبق التربوي ليس لأول من دوّن وكتب في التربية كتابات جدلية ليست قطعية، والرد والطعن نافذ فيها ومتحقق في نتائجها، بل السبق لمن وصل أولًا إلى منهج تربوي قطعي متكامل في جميع جوانبه. وهذه الحقيقة التعريفية المعرفية تنير لنا الطريق وتضعنا على أول معالم تحديد السبق، وتحقق لنا أن السبق في المنهج القطعي الصحيح، وليس لغيره. ولكي نحدد السابق لابد من وضع معايير تُعرض عليها أعمال المتسابقين لتحديد السبق التربوي، كما يتضح من العنوان التالي: أسس منهج السبق التربوي: إن تحديد السبق التربوي يعتمد على تعيين أسسه التي يقوم عليها، حتى يكون للأحكام والاختيار اعتبار وميزان وثقة، وهي من مقدمات الدراسات

١ ابن منظور، لسان العرب (١٠/١٥١) .