٣ - بعد الانتهاء تعاد التملية مرة ثانية، ولكن بطريقة أسرع من المرة الأولى؛ ليتدارك التلاميذ ما وقعوا فيه من أخطاء، وما فاتهم من نقص. التصحيح والتقويم: ١ - يأخذ المعلم كراسات التلاميذ، ويسجل الكلمات المخطوءة لديهم، ثم يطلب منهم تناول السبورة الصغيرة. ٢ - يملي المعلم الكلمات المخطوءة كلمة كلمة. ٣ - يقدم المعلم التلميذ الذي كتب الكلمة بشكل صحيح أمام زملائه؛ حتى يصححوا الكلمة بطريقة صائبة. ٤ - بعد الانتهاء يقدم المعلم الكراسات الإملائية لتلاميذه حتى يتموا تصحيحهم، ثم يستردها مرة ثانية ليصححها التصحيح النهائي. أنموذج رقم ٢ اليوم: المادة: الإملاء التاريخ: الموضوع: التنوين الصف: الثالث الابتدائي الأهداف السلوكية: ١ - أن يقرأ التلميذ الأمثلة قراءة جاهرة صحيحة. ٢ - أن يستخرج من الأمثلة الكلمات المنونة ٣ - أن يذكر نوع التنوين في كل كلمة. ٤ - أن يعدد التلميذ أنواع التنوين. ٥ - أن يقارن بين الحرف المنون بالفتح، وبين المنون بالضم، والمنون بالكسر. ٦ - أن يقارن بين التاء المربوطة المنونة بالفتح، وبين المنونة بالضم، والمنونة بالكسر. ٧ - أن يعرف التنوين. ٨ - أن يضع التنوين المناسب على الكلمات المطلوبة. ٩ - أن يكتب الكلمات المنونة كتابة صحيحة. ١٠ - أن يتذكر أن التنوين لا يدخل على الكلمات المعرفة " بأل " أو بـ " الإضافة ". الوسائل المعينة للدرس: ١ - بطاقات كتب عليها الأمثلة الخاصة بالدرس. ٢ - بطاقات كتب عليها كلمات منتهية بتاء مربوطة. ٣ - السبورة، والأقلام الملونة. ٤ - شفافيات كتب عليها نص التدريب. الأساليب والإجراءات: التمهيد: أبدأ الدرس ببعض الأسئلة حول المادة فيما درسه التلاميذ سابقًا. ـ من يعدد حروف المد؟ أعط مثالًا عليها. ـ من يعدد الحركات؟ هات مثالًا. ـ هات كلمة أو كلمات منتهية بتاء مربوطة، وأخرى بتاء مفتوحة.