اكتشاف الطلاب الذين يمتلكون مهارةً في إتقان الحوار؛ لتتم رعايتهم والاهتمام بهم من خلال تكثيف الدورات التدريبية، ومن ثم تطبيق الحوار في المدرسة، وفي المنزل مع أفراد الأسرة، حتى يكونوا قُواد المستقبل، ثم يتم تكريمهم أمام زملائهم في الإذاعة المدرسية. ويحسن من معلم التاريخ أن يبرز لطلابه تلك المواقف الحوارية للنبي ﷺ وصحابته الكرام ﵃، وأن يثير فيهم الحماسة لاستنباط الفوائد منها. وكذلك معلم المواد الدينية يقرأ على طلابه بعض القصص الحوارية التي ذُكرت في القرآن الكريم، ومن ثم الرجوع إلى كتب التفسير لمعرفة ما تتضمنه تلك الآيات الكريمة، ومن ثم استخراج الدروس والفوائد. المبحث الثالث: تطبيقاته في المسجد: المسجد مركز للنور والهداية، ومحطة إيمانية وروحانية، فيه يلتقي المسلمون خمس مرات في اليوم، وقد رغب الله في بنائها وعمارتها، حسًا ومعنى، وجعل أصل وظائفها ذكره، وإقام الصلاة له، وهي أهم أركان عبادته بعد الشهادتين، اللتين هما عبادته وذكره (١)، قال سبحانه: ﴿فِي بُيُوتٍ أَذِنَ اللَّهُ أَنْ تُرْفَعَ وَيُذْكَرَ فِيهَا اسْمُهُ يُسَبِّحُ لَهُ فِيهَا بِالْغُدُوِّ وَالْآصَالِ (٣٦)﴾ (٢)، ولا يقتصر دور المسجد على الصلاة فيه فقط، بل له " دور تعليمي، وتربوي،

(١) السهلي، عبدالله بن معتق: القول الأحمد في أحكام في حرمة المسجد، الجامعة الإسلامية، المدينة المنورة، الطبعة: السنة السادسة والثلاثون، العدد ١٢٥، ١٤٢٤هـ، ص٣٦٨. (٢) سورة النور: آية (٣٦).