ـ أكلف بعض التلاميذ الجيدين بقراءتها. ـ أطلب من التلاميذ تحديد الكلمات التي همزتها في أول الكلمة. وأشير إليها. ـ أكلف التلاميذ بنطق الكلمات التي جاءت همزاتها في أول الكلام، والبعض الآخر بنطق الكلمات التي جاءت همزاتها في وسطه. ثم أوجه إليهم السؤال التالي: هل سقطت الهمزة من النطق أول الكلام، أو خلاله؟ وبناء على إجاباتهم أعلن نوع الهمزة " همزة قطع "، وأسجله على السبورة، ثم أستخلص القاعدة من أفواههم، وأسجلها على السبورة. الجزء الأول من القاعدة: همزة القطع: هي الهمزة التي ينطق بها أول الكلام أو وسطه. أطلب من أحد التلاميذ أن يقرأ القاعدة. ـ أسأل التلاميذ: هل يمكن أن تعرفوا مواضع همزة القطع؟ ـ تعالوا نصنف الكلمات التي اشتملت على همزات قطع إلى: ١ - أسماء مثل: أنا، أكرم، أخوة، أشرف، إحسانا. وأفعال مثل: أمشي، أسير، أنشأنا، أراد، أحسن. حروف مثل: إن. ـ عرفنا أن من الأسماء ما همزته همزة وصل. من يذكرنا بها؟ ابن، ابنه، امرؤ، امرأة، اثنان، اثنثان، اسم، ايمُن، ايْم. وما عداها تكون همزته همزة قطع. مثل: أما، أكرم، إخوة، أحمد، إبراهيم. ومصدر الفعل الرباعي مثل: إحسان، وإكرام، وإعفاء. ٢ - الأفعال: أمر الفعل الثلاثي مثل: اكتب، اقرأ، اجلس، انهض. ماضي الفعل الخماسي والسداسي وأمرهما. مثل: اجتمعَ، اجتمعْ - استشارَ، استشرْ. أما الثلاثي المهموز الأول فهمزته همزة قطع وإن كانت أصلية. مثل: أكل، أمر، أخذ. والرباعي ماضيا وأمرا همزته همزة قطع. مثل: أنشأ، أنشئْ - أحسن، أحسِنْ، أكرم، أكرِمْ. ٣ - جميع الحروف المهموزة الأول همزتها همزة قطع ما عدا " أل " التعريف همزتها همزة وصل إن اتصلت بالاسم. مثل: الكتاب، القلم، المدرسة، المسجد. أسجل الجزء الثاني من القاعدة على السبورة بعد تلقيه من أفواه التلاميذ. الجزء الثاني من القاعدة.