ولذا قال ابن حجر ﵀ " جاء سائلًا مستفتيًا عن الحكم، لما وقع له من الريبة، فلما ضرب له المثل أذعن " (١).
لذا يستطيع المربي أن يستعمل هذا الأسلوب التشبيهي ليكون أكثر إقناعًا، فإذا جعل المربي استكشاف الخطأ أو الوصول إلى الحل هدفًا يصل إليه الطرف الآخر، كان أكثر تأثيرًا وتقبلًا، كما أن للمربي الأثر الواضح في هذا الأسلوب، كأن يضرب مثالًا أو يُعرّض بكلامه.
٢ - عن أبي أمامة ﵁: أن فتى شابًا أتى النبي ﷺ، فقال: يا رسول الله إئذن لي بالزنا؟ قال: فأقبل القوم عليه فزجروه. وقالوا: مه مه، فقال: «أدنه» فدنا قريبًا. قال: فجلس. قال: «أتحبه لأمك؟» قال: لا والله جعلني الله فداك. قال: «ولا الناس يحبونه لأمهاتهم». قال: «أفتحبه لإبنتك؟» قال: لا والله يا رسول الله، جعلني الله فداك. قال: «ولا الناس يحبونه لبناتهم»، قال: «أفتحبه لأختك؟» قال: لا والله جعلني الله فداك. قال: «ولا الناس يحبونه لأخواتهم» قال: «أفتحبه لعمتك؟» قال: لا والله جعلني الله فداك. قال: «ولا الناس يحبونه لعماتهم» قال: «أفتحبه لخالتك؟» قال: لا والله جعلني الله فداك. قال: «ولا الناس يحبونه لخالاتهم». قال: فوضع يده عليه، وقال: «اللهم اغفر ذنبه وطهر قلبه، وحصن فرجه». قال: فلم يكن بعد ذلك الفتى يلتفت إلى شيء (٢).
حوار النبي ﷺ مع هذا الشاب اتضحت فيه الكثير من المواقف التربوية، فلم يزجره ﷺ،ولم يرفع صوته عليه، بل أدناه منه ﷺ، وأخذ يحاوره بكل
_________
(١) ابن حجر: فتح الباري شرح صحيح البخاري، مصدر سابق، ٩/ ٤٤٤.
(٢) ابن حنبل: مسند الإمام أحمد، مؤسسة الرسالة، بيروت، ط١، ١٤٢١هـ، ٣٦/ ٥٤٥، رقم ٢٢٢١١.
1 / 47