التربية الإبداعية في منظور التربية الإسلامية

الإنسان معرفة في مهنته ازداد إبداعًا وتألقًا في ميدان تخصصه، إذا واكب ذلك رغبة وتطلعًا للأحسن والأكمل. ومن الأمور المعينة على الإبداع في مجال العلم والتعلم ما يلي: أ- الاستقراء: وهي الطريقة التي ينقل بها المعلم ذهن المتعلم من المعلوم إلى المجهول، ومن المحسوس إلى المعنوي، ومن الملموس إلى غير الملموس، وذلك بتدرجهم في الانتقال من الجزء إلى الكل، حتى يستطيع المتعلم أن يصل من الحقائق الجزئية إلى التعميم، أي بتمكين المتعلم باستقرائه للحقائق الجزئية إلى استنباط المبدأ العام، أو القاعدة الكلية١. ب- الطريقة الكلية: وهي عكس الطريقة السابقة، حيث ينتقل بذهن المتلقي من القاعدة إلى جزئياتها الأصلية، ومن الكل إلى الجزء، مثل دراسة تعريف معين عن طريق تفتيت مركباته وعناصره الأصلية. وفي هذه الطريقة يعرض المعلم على المتعلم الحادثة التاريخية - مثلًا - على نحو كلي شمولي، ثم يوضحها ويفسر أجزاءها، وتفصيلاتها بالدليل والبرهان، أو بتحليل الحوادث، أو بضرب الأمثلة٢.

١ الزنتاني، أسس التربية الإسلامية في السنة النبوية، ص ٤٦٨. ٢ المرجع السابق، ص ٤٧٠.