٤٦ ١- مراحل التنشئة كعملية محدودة لها نهاية ٤٨ ٢- مراحل التنشئة كعملية مستمرة لا نهائية ٥١ تاسعا: حدود التنشئة الاجتماعية ٥٣ ١- أطفال الكيبوتز ٥٤ ٢- استحالة الجتمعة للطفل ٥٥ ٣- محو آثار التنشئة ٥٦ عاشرا: أهداف ومحتوى التنشئة الاجتماعية للأطفال ٥٨ حادي عاشر: شروط تحقق التنشئة الاجتماعية الملائمة ٦٠ ثاني عشر: نتائج التنشئة الاجتماعية على الأطفال ثالث عاشر: الإخفاق في التنشئة الفصل الثاني: دور الثقافة في تنشئة الطفل ٦٧ أولا: مدخل ٧٠ ثانيا: نظم تشكيل الأطفال تبعا للثقافة ٧٠ ١- النظم الأولية: ٧١ أ- نظام الرضاعة. ٧١ ب- نظام الفطام ٧١ جـ- نظام الإخراج ٧٢ د- تعديل العادات الجنسية ٧٢ هـ- اللعب والثقافة ٧٥ والتدريب على الاستقلالية ٧٧ ز- التدريب على العدوان ٢- النظم الثانوية: ٧٨ أ- نظام الاقتصاد. ٧٩ ب- نظام السياسة