20

وقد ابتكرت هذه الأداة في الأساس لدعم المعلمين العاملين في منظومة التعليم العالي بالولايات المتحدة في إدارة التوسع السريع الذي أعقب الحرب، وقد استخدم التصنيف على نطاق واسع داخل الولايات المتحدة وخارجها على جميع مستويات المراحل التعليمية.

مثلما يتضح في

1-1 ، بدأت النسخة الأصلية من تصنيف بلوم بعنصر «المعرفة» في قاعدة التسلسل الهرمي، ثم «الفهم» متبوعا ب «التطبيق» و«التحليل» و«التركيب» و«التقييم». وفي النسخة المحدثة عام 2001 والموضحة أيضا فيما سبق، يأتي «الابتكار» (أو «ابتكر») على رأس القائمة، مع إجراء بعض الإضافات والتعديلات التي عبرت عن التفكير الجديد بشأن كيفية تطوير الإنسان للمعلومات وتعلمها ومعالجتها.

شكل 1-1:

Courtesy of Leslie Owen Wilson (2001).

https://thesecondprinciple.com/teaching-essentials/beyond-bloom- cognitive-taxonomy-revised/ .

إذا كان نموذج الصفحة البيضاء للعقل البشري قد بدأ ينهار مع بداية القرن العشرين، فقد اندثر تماما بحلول منتصف القرن حينما توصل علماء النفس إلى معلومات جديدة بشأن طريقة نمو الدماغ وعمله.

في مجال علم نفس النمو على سبيل المثال، كان باحثون من أمثال جين بياجيه السويسري يتعلمون من خلال الدراسة الطويلة المدى على الأطفال أن النمو الجسدي والعاطفي والعقلي يحدث في مراحل منفصلة، مما يوضح فائدة تنمية قدرات محددة لدى الصغار في المرحلة المناسبة من نموهم.

شهد القرن العشرون أيضا تطورات في تقنيات الجراحة وتكنولوجيا الطب مما سهل التعرف المباشر على كيفية عمل العضو المسئول عن كل أنواع التفكير؛ نقديا كان أو غير نقدي، ألا وهو الدماغ البشري. فعلى سبيل المثال، ساعدت قدرة الجراحين على إنقاذ حياة المرضى بإصابات حادة في الدماغ، في تحديد وظائف مناطق معينة في الدماغ؛ مما أتاح للعلماء دراسة السلوكيات والقدرات لدى من تعطلت لديهم الوظائف في منطقة أو أكثر من تلك المناطق في الدماغ. إضافة إلى ذلك، فإن التطورات التي سمحت للأطباء بالحفاظ على سلامة المريض مدة أطول، وفرت الفرص لرصد نشاط الدماغ في أثناء خضوع المريض للعملية الجراحية.

Bog aan la aqoon