٤٢٢ ثانيًا: إعداد متطلبات تطبيق المنهج الدراسي الجديد ٤٢٦ ثالثًا: تدريب المشاركين في تطبيق المنهج الدراسي الجديد ٤٢٨ رابعًا: بث الشعور بالحاجة إلى إعداد منهج دراسي جديد والتوعية بمتطلباته ومشكلاته ٤٣٠ خامسًا: تجريب المنهج الدراسي الجديد ٤٣٣ سادسًا: تعميم المنهج الدارسي الجديد ومتابعته بالتقويم والتطوير ٤٣٧ خاتمة الفصل الحادي عشر ٤٣٨ أهم مصادر الفصل الحادي عشر الفصل الثاني عشر: أهم معوقات تخطيط المنهج الدراسي ٤٤٣ مقدمة الفصل الثاني عشر ٤٤٤ أولًا: معوقات خاصة بطبيعة التخطيط التربوي ٤٤٥ ثانيًا: معوقات خاصة بالقصور في الجوانب الفنية لعملية تخطيط المنهج الدراسي ٤٤٨ ثالثًا: معقوقات خاصة بالقائمين بعملية التخطيط ٤٥١ رابعًا: معوقات خاصة بالنواحي الإدارية ٤٥٥ خامسًا: معوقات خاصة بالمجتمع ٤٥٨ سادسًا: معوقات سياسية ٤٥٩ سابعًا: معوقات خاصة بالظروف الطارئة ٤٦٠ ثامنًا: معوقات في الاعتمادات المالية ٤٦٢ خاتمة الفصل الثاني عشر ٤٦٣ أهم مصادر الفصل الثاني عشر ٤٦٥ خاتمة الباب الرابع ٤٦٧ خاتمة الكتاب