٤٢٢ ثانيًا: إعداد متطلبات تطبيق المنهج الدراسي الجديد
٤٢٦ ثالثًا: تدريب المشاركين في تطبيق المنهج الدراسي الجديد
٤٢٨ رابعًا: بث الشعور بالحاجة إلى إعداد منهج دراسي جديد والتوعية بمتطلباته ومشكلاته
٤٣٠ خامسًا: تجريب المنهج الدراسي الجديد
٤٣٣ سادسًا: تعميم المنهج الدارسي الجديد ومتابعته بالتقويم والتطوير
٤٣٧ خاتمة الفصل الحادي عشر
٤٣٨ أهم مصادر الفصل الحادي عشر
الفصل الثاني عشر: أهم معوقات تخطيط المنهج الدراسي
٤٤٣ مقدمة الفصل الثاني عشر
٤٤٤ أولًا: معوقات خاصة بطبيعة التخطيط التربوي
٤٤٥ ثانيًا: معوقات خاصة بالقصور في الجوانب الفنية لعملية تخطيط المنهج الدراسي
٤٤٨ ثالثًا: معقوقات خاصة بالقائمين بعملية التخطيط
٤٥١ رابعًا: معوقات خاصة بالنواحي الإدارية
٤٥٥ خامسًا: معوقات خاصة بالمجتمع
٤٥٨ سادسًا: معوقات سياسية
٤٥٩ سابعًا: معوقات خاصة بالظروف الطارئة
٤٦٠ ثامنًا: معوقات في الاعتمادات المالية
٤٦٢ خاتمة الفصل الثاني عشر
٤٦٣ أهم مصادر الفصل الثاني عشر
٤٦٥ خاتمة الباب الرابع
٤٦٧ خاتمة الكتاب