الرابع: التخطيط للتعليم العلماني في المؤسسات التعليمية الوطنية، وتوجيهها لما يحقق إبعاد كل تعليم إسلامي عنها. الخامس: الضغط على التعليم الإسلامي التقليدي، واتخاذ مختلف الوسائل التي تفضي إلى إلغائه نهائيا. السادس: إخضاع نظم البلاد للقوانين المدنية الوضعية الغربية، أو غيرها بدل أحكام الشريعة الإسلامية. السابع: التوسل إلى إلغاء القضاء الشرعي الإسلامي بمختلف الوسائل الظاهرة، أو الخفية الماكرة، وإلغاء الأوقاف الإسلامية شكلا ومضمونا، أو مضمونا فقط. الثامن: إفساد أخلاق الشعوب المسلمة، وتقطيع روابطها الاجتماعية بمختلف الوسائل، كنشر الرشوة، والكذب، والخيانة، والإهمال الوظيفي، وتعود البطالة والكسل.... وغير ذلك من المفاسد الأخلاقية الفردية والاجتماعية. التاسع: نشر أسلوب الحياة الغربية الإباحية بين الشعوب المسلمة، المحكومة بالدول الاستعمارية مباشرة، أو المتأثرة بها عن طريق الجوار، أو السراية والعدوى من بعيد. العاشر: نشر لغة المستعمر في البلاد، وإحلالها محل لغة الشعب الوطنية، ومحاربة اللغة العربية على وجه الخصوص، لأنها لغة القرآن ومصادر التشريع الإسلامي الأخرى، ولغة التراث الأكبر للمسلمين. الحادي عشر: استغلال خيرات البلاد الإسلامية، والاستيلاء على ثرواتها المختلفة، بما في ذلك ثرواتها العلمية، والفنية، والصناعية، ونقلها إلى بلاد المستعمرين. مع امتصاص الطاقات البشرية في تلك المستعمرات تحت أسوأ الظروف لتقديم أكبر كمية إنتاج بأقل أجر ممكن. الثاني عشر: محاولة الامتلاك الاستيطاني لبعض البلاد الإسلامية المجاورة لدولة الاستعمار، كما حصل في الجزائر.