قال هوايتهد: «فائدته في تدوين فكرته؛ كان عنده موضوع ليس له صيغة، يصوغه في أبيات من الشعر، ثم يصيح فرحا ويقول: «ها أنا ذا قد وجدتها!»» - «وهل للثناء قيمة كبرى عند الشاعر؟»

قال: «لا بد لهم منه فيما أعتقد، وإلا فكيف يعرفون أنهم أصحاب نفوذ؟ ومن السخف أن نزعم أن الرجل يحسن المحاضرة إذا كان نصف مستمعيه نياما. إن الاستجابة ضرورة لا بد منها.» - «إنها قد تكون مخدرا كذلك.»

فاستدرك هوايتهد قائلا: «إنها ضرورة للفنانين الثانويين، وللممثلين والمخرجين. أما الشاعر فيجد ثناءه في الأداء ذاته، وهو يعرف متى يكون مجيدا، ويعرف متى يبلغ حد الإعجاز! حتى في الحديث العادي. ولست أقصد به الآراء التي صغناها في أذهاننا أولا صياغة دقيقة، ثم أكسبناها لفظا، وإنما أقصد الآراء اللاشعورية التي تنبعث تلقائيا من اللاشعور في ألفاظ دون إقحام أية عملية من العمليات ذات الأثر التي نعرفها، وذلك أشد ما يدعو إلى الدهشة، ولم يفسره لنا أحد قط، ولا يعرف أحد العلاقة بين هذه التأملات اللاشعورية وترجمتها المباغتة إلى كلام.»

ثم اتجه الحديث نحو جيته.

فقال هوايتهد: «طرأ لي أخيرا أن تفكير جيته خاص جدا، وأن العالم يكون أكثر تقدما بالعواطف الثانوية السليمة الصحيحة المعقولة التي عبر عنها شلر. إن هذه العواطف لا ترتفع قط فوق مستوى معين، ولكنها آمنة مفيدة.»

وعلقت بقولي: «قال لي صديقنا لفنجستون ذات مرة إنه لم يحفل بجيته لأنه «لم يكن رجلا مهذبا». وبعد ثلاث سنوات ذكرته بقوله هذا، فانفجر ضاحكا وصاح: «هل قلت ذلك؟ إنني لأعجب ماذا كنت أعني.»

فقال هوايتهد: «كان جيته يوغل في العواطف الخيالية بدرجة غير مألوفة، وإني لأشك خاصة إن كان العالم يتقدم بهذه العواطف الخيالية.»

وكانت رحلتنا إلى كمبردج ذات صباح مشرق في يوم من أيام الصيف، وتحدث هوايتهد وزوجه عن أسفهما لاضطرارهما إلى التخلي عن أمسيات أيام الآحاد التي كانا يخصصانها للطلبة.

وقالت مسز هوايتهد في هذا الصدد: «حينما قدمنا إلى هارفارد لأول مرة، قال زملاء أولتي في القسم: «لا تمكن الطلبة من التدخل في عملك! إن عشر دقائق أو خمس عشرة تكفي لأي نقاش معهم.»»

وزاد على ذلك هوايتهد وهو يبتسم مبتهجا: «تذكري أن أكثرهم كان من الخريجين، مشكلاتهم التي يعرضونها للنقاش نفسية معقدة.» - «وكيف كنت تتغلب عليها؟»

Halaman tidak diketahui