التحيز المعرفي:

عيوب في التفكير العقلي ناتجة عن استخدام طرق التفكير المختصرة أو ما يسمى ب «الحدس المهني» (انظر «الحدس المهني»)، التي يمكن أن تشوه الحكم السليم، مثل الانحياز التأكيدي الذي يسهل قبول البرهان والحجج التي تتسق مع ما يؤمن به الشخص بالفعل.

تخطيط الحجة:

طريقة رسومية لتحليل الحجج تتضمن تحويل لغة الحجج المكتوبة أو الشفهية إلى ادعاءات، وتنظم بحيث يقدم كل ادعاء مسوغا لتصديق الادعاء الذي يوجد أعلاه.

تصنيف بلوم:

تسلسل هرمي لأهداف التعلم، نشر هذا التصنيف عام 1956 وحدث عام 2001، وهو ينظم التعلم بناء على مستويات التعقيد المعرفي.

التقييم التحصيلي:

أحد أشكال التقييم (عادة ما يقيم بالدرجات) يحدد ما إن كان الطالب قد تعلم المعلومات أو أتقن المهارات محل التقييم أم لا.

التقييم التكويني:

أحد أشكال التقييم (لا يتم التقييم بالدرجات عادة)، مصمم للوقوف على ما يعرفه الطالب وما لا يعرفه، مما يساعد المعلم على تقديم ملاحظات فورية بناء على فهمه لما يحتاج الطالب إلى أن يتعلمه.

Shafi da ba'a sani ba