لمدارس الجديدة، ومنها دار العلوم. فالأزهر هو الذي حافظ على اللغة العربية والعلوم الدينية القرونَ المتطاولةَ الماضيةَ، ولم يبق غيره في هذا العهد، فإن المدارس الدينية التي أنشأها المماليك والأيوبيون من قبلهم أغلقت أبوابها، وبقي الأزهر صامدًا حتى استطاع أخيرًا تلامذة الأفغاني وعلى رأسهم "محمد عبده" أن يحدثوا به من "التغيير" ما عجز عنه أسلافهم، فقد أصبح محمد عبده عضوًا في مجلس إدارته، وبمعاونة "كرومر" استطاع أن يحقق نتائج كبيرة في مشروعه ذلك ١. ومهما يكن من شيء فقد بقي الأزهر في هذه الحقبة الجامعة الدينية الوحيدة التي يفد إليها الطلاب من كل فج عميق، إلا أنه لم يجد من أسرة محمد علي الاهتمام الذي وجده غيره من المدارس، وإن كانوا استعانوا بأبنائه في نهضتهم، إلا أنه بدا في ذلك العهد أن الأزهر ليس هذا زمانه ٢. _________ ١ انظر: محمد عبد الله عنان: تاريخ الجامع الأزهر (ص:٢٣٤) وما بعدها، ط. مؤسسة الخانجي، مصر، الثانية ١٣٧٨هـ ٢ انظر المرجع نفسه (ص:٢٢٩) وما بعدها
المطلب الثاني: الحياة العلمية في الشام: لم تكد تمضي مدة طويلة على دخول العثمانيين الشام حتى تدنت الحركة العلمية فيها تدنيًا ظاهرًا. وكان التدريس في العهد المملوكي يتم في المساجد والمدارس. إلا أن هذه جميعًا قد تدهورت تدريجيًا حتى توقفت تمامًا بعد الفتح العثماني، بما في ذلك الجامع الأموي الذي كان يساوي الأزهر في القاهرة إلا أنه ظهر قبله بثلاثة قرون ٣. وفي النصف الثاني من هذا القرن - الثالث عشر الهجري - بدأت تباشير بعض العلوم الرياضية والطبيعية - وكانت ضعفت ضعفًا أشبه بالاندراس - تهب على الشام من طريق مصر بسبب الحركة التي بعثها _________ ٣ انظر: أكرم حسن العلبي: دمشق (ص:١٦٥و١٧٥)