وبهذا ننهي جانبا آخر من بحث أدبائنا أمام الثورة الفرنسية ومفكريها. وواضح أننا كنا إلى هذا الحد نعرض الذين رأوا في الثورة دروسا ونتائج إيجابية، فلنلتفت الآن إلى الذين حاولوا أن ينقدوا الثورة نقدا يصح اعتباره. (3) نقد ورد

هل جاءت الديمقراطية بكل ما ينتظر منها؟

مي زيادة

هذه التربية الجشعة المحضة التي يحاولون تسخير العلم لتأييدها، فيقوم نياتش ونوردو، فيلسوفا الألمان، مدفوعين برغائب حكومتهما العسكرية، يشدان أزر القوي في القضاء على الضعيف، وتحطيم أسنان الغير، واحتكار الحياة والقوت والارتزاق؛ هي تربية فاسدة تماما تجر الإنسانية إلى الوحشية، وتجعل العالم غار وحش ضار كله بقايا عظام رجسة؛ ولذا وجب دك معالمها، وتقويض أساسها الراسخ، واقتلاع جذورها وإحراقها وتذريتها في الآفاق.

قاسم أمين

قد تغيرت القيود وتنوعت السلاسل واستبدل النخاسون بغيرهم.

أمين الريحاني «فوق سطوح نيويورك»

نعم، لا يقتضي أن يتساوى العالم الذي صرف حياته في تحصيل العلم النافع أو الصنعة المفيدة بذلك الجاهل النائم في ظل الحائط، ولا المجتهد المخاطر بالكسول الخامل ... (ولكن) الإنسان لا يكون إنسانا ما لم تكن له صنعة مفيدة تكفي معاشه باقتصاد، لا تنقصه فتذله، ولا تزيد عليه فتطغيه ...

وقد أصبح للثروة العمومية أهمية عظمى لأجل حفظ الاستقلال ...

كلمات للكواكبي

صفحه نامشخص