Philosophy of Education Terminology in Light of the Islamic Approach (A Critical Study)

Khalid bin Hamed Al-Hazmi d. Unknown
54

Philosophy of Education Terminology in Light of the Islamic Approach (A Critical Study)

مصطلح فلسفة التربية في ضوء المنهج الإسلامي (دراسة نقدية)

Editorial

الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة

Número de edición

السنة السادسة والثلاثون،العدد الرابع والعشرون بعد المائة

Año de publicación

١٤٢٤هـ/٢٠٠٤م

Géneros

النتائج والتوصيات أولًا: النتائج: من أهم النتائج التي أسفر عنها هذا البحث ما يلي: ـ حرص أعداء المسلمين على نشر أفكارهم بين أبناء المسلمين من خلال أساليب الغزو الفكري التي منها مدارس الإرساليات ووسائل الإعلام والدعاية واستغلال الشباب الذي انبهر بالحضارة المادية الغربية. ـ يحمل الغربيون عداءً وحقدًا على الإسلام والمسلمين، وقد ظهر في اعترافاتهم التي تضمنتها برتكولاتهم. ـ أن الفلسفة نبتت ونشأت وترعرعت قديمًا في المجتمع اليوناني. ـ احتفظ الفكر الغربي بالفلسفة اليونانية إلى يومنا هذا. ـ الفلسفة منهج قائم على العقل المجرد في فهم المجهول، والإجابة عن الأسئلة التي يعجز العلم عن بحثها والفصل فيها. ـ تبحث الفلسفة في ماهية الأشياء بقصد التوصل إلى كنهها بدون مسلمات شرعية. ـ أن الفلسفة لا تعني الحكمة في المفهوم الغربي، بل تعني حب الحكمة والبحث عنها بالأداة العقلية دون مسلمات شرعية. ـ أن الحكمة في المفهوم الإسلامي تعني الإصابة في القول والعمل. ـ ميدان الفلسفة ليس مقصورًا على أهل العلم، بل لكل شخص أن يخوض ميدان الفلسفة وإن كان جاهلًا. ـ فلسفة التربية جزء من المفهوم العام لمصطلح الفلسفة. ـ مصطلح الفلسفة لا يتفق مع المنهج الإسلامي. لكونه لا يقوم على المسلمات الشرعية، ولا يسير في ضوئها، ويهدف إلى إخضاعها لميدان

1 / 350